Кто должен это делать? Неразумно упрекать в том, что ребенок не читает, исключительно школу. Ведь вкус к чтению формируется раньше, в семье – у читающих родителей ребенок практически наверняка тоже будет читать. И чем раньше начато приобщение к книгам, чем больше родители читали ребенку, тем проще ему будет потом воспринимать литературу самому.

Увы, практически уже утрачена традиция семейных чтений. Родители очень загружены, матери приходят домой поздно и настолько усталыми, что им не до чтения, отцы как–то традиционно не находятся на переднем краю воспитания и образования – в итоге все перекладывается на плечи бабушек и дедушек. И пусть этого явно недостаточно, даже тут при умелом подходе можно сделать многое, если, конечно, начать не тогда, когда проблема уже встала в полный рост, а загодя.

Повторюсь: читайте ребенку сами. Подберите книгу, которая ему интересна, при желании и определенной настойчивости можно «подцепить» на крючок любого, даже самого упрямого ребенка, категорически не желающего оторваться от компьютерной игры или мультфильма. И даже когда он уже читает сам, продолжайте читать вслух, читайте вместе – по очереди, по ролям; читайте невзирая на возраст – и третьекласснику, и пятикласснику... Только тогда книга станет ему товарищем, и он будет читать даже вопреки школьной программе.

На ней хочется остановиться особо. Программа в том виде, в каком она существует сейчас, очень перегружена объемными произведениями, которые дети пока осилить и понять не могут – и в силу возраста, не соотносимого со сложностью произведения, и в силу мизерного количества времени, которое на прочтение и осмысление отводится. «Война и мир» Толстого или «Тихий Дон» Шолохова стоят в списках литературы на лето, однако помимо них там и другие произведения, причем их много! Так неужели мы всерьез полагаем, будто подросток успеет все это прочитать, понять и полюбить? Кто–то, безусловно, да. Но таких единицы. Количество уроков литературы сокращается, а программа только расширяется – мы галопом по европам успеваем только–только коснуться творчества того или иного писателя. Остается уповать, что благодаря этому ребенок сможет «заметить» своего автора и начать его читать. Уже самостоятельно.

Хороших детских книг в последнее время невероятно много, они доступны уже не только в библиотеках, как раньше, и не только в «бумажном виде», но и в виде электронном, поэтому, если говорить о библиотеках, – да, читателей у нас стало меньше. Былых очередей в художественном отделе вот уже несколько лет как нет. Основной круг читателей – учащиеся 5–8–х классов, которые, надо заметить, берут книги не по школьной программе, а именно для себя (в отличие от старшеклассников, интенсивно штудирующих школьный курс литературы в преддверии экзаменов). Но мы начали говорить уже о тех детях, что пришли в библиотеку, а как их привлечь? Путей много, и они самые парадоксальные, как, например, предложенный в своей книге «Как роман» Даниэлем Пеннаком, известным автором добрых детских книг, смешных детективов, а еще – педагогом и преподавателем литературы: «Дети, не читайте! Родители, не заставляйте детей читать!». Уже сам этот девиз вызвал у детей интерес. Без сомнения, вызовет он его и у родителей, особенно у родителей у нечитающих детей. И наш им совет: прочитайте Даниэля Пеннака – и поймете, как привить ребенку желание читать.

Что именно читать? Ну, тут ничего не изменилось: дети любят развлекаться, а значит, первый эшелон составляют фантастика, приключенческие истории и детективы. Что же стоит читать, чтобы, с одной стороны, поддерживать желание и интерес, а с другой – не утонуть в беллетристике? Наиболее популярны у детей детективы Екатерины Вильмонт (серии «Даша и Ko», «Сыскное бюро «Квартет», «Гошка, Никита и Ко»), книги Владислава Крапивина (несомненно, под влиянием взрослых – кто из нас, родителей, не читал его замечательные повести) и серия «Книги для девочек», которую читают практически от корки до корки, всю. Ну, о Гарри Поттере мы говорить не будем – эта книга стала поистине явлением, она просто–таки встряхнула всю детскую литературу: появилось нечто, чем можно ребенка «зацепить». Не только дети взялись после нее за книги – пошла новая волна детских писателей, работающих именно в этом направлении (например, Колфер, Бессон). И это тоже один из механизмов привлечения к чтению – интересная, захватывающая книга (серия книг), которая беспроигрышно «включит» ребенка.

Кстати говоря, российская детская литература тоже «проснулась». Новые авторы привели в жизнь новых героев, которые не беспомощны в современном мире – скажем, пятиклассница Ульяна Караваева из одноименной серии Дарьи Варденбург готова решить многие проблемы. Другие авторы и книги – названная лучшей детской книгой 2005 года «Дела и ужасы Жени Осинкиной» Мариэтты Чудаковой, по приключениями героини которой можно изучать географию всей России, а также «новый Хармс» Артур Гиваргизов – «Со шкафов на велосипеде». Хочется дополнительно отметить, что это не только «вкусно», но и полезно – читатель получает некий ориентир, интересного, веселого товарища, на которого хочется равняться. Они даже написаны так, словно автор – ребенок, сочинивший историю для самого себя и о себе.

Так что же читают наши дети, если над ними не довлеет школьное и родительское «надо»? Влияет ли на тягу к чтению школьная программа или же это миф? Можно ли «включиться» в чтение уже школьном возрасте и какая книга помогла это сделать? Да и вообще – так ли нужно оно, чтение?

Но прежде я хочу обратиться к Вам, уважаемый родитель, сейчас держащий в руках этот журнал. Скажите, а как часто берете в руки серьезную книгу Вы? Только не надо ссылаться на занятость, усталость и работу, от которой голова кругом. У ребенка ничуть не меньше проблем, это только нам кажется, что он живет припеваючи и совершенно беззаботно. Так почему же Вы принуждаете его делать то, что сами считаете необязательным? Ребенку, сколько бы лет ему ни было, никогда не понадобится что–то, без чего прекрасно обходятся его родители, а любое давление извне они будут воспринимать в штыки – «культурной революцией» тут ничего не добьешься...

Признаться, я была приятно удивлена искренностью, продуманностью, зрелостью ответов ребят – как семиклассников, так и выпускников. И первым делом хочу успокоить нас: подрастающее поколение читает, читало и читать будет. Даже несмотря на школьную программу, которую, кстати говоря, ребята отнюдь не считают корнем зла. Лишь четыре человека из двух классов сказали, что школа напрочь отбила у них желание браться за книгу вообще (или классику, в частности), прочие разделились (практически поровну) между «как раньше читал, так читаю и читать буду» и «влияют положительно». Кстати говоря, первый вариант не стоит воспринимать излишне радужно – в некоторых случаях это значит «не читаю, и никакие уроки литературы мне не помогут». И тем не менее, поголовное большинство все же читают – много, разное и не только по программе. Наше, родительское, мнение при выборе книги – далеко не последнее, хотя право выбора ребята оставляют за собой. И если ребенок читает, это, конечно, хорошо, однако неплохо бы глянуть чуть дальше обложки и познакомиться с тем, что именно он читает. Тогда ни его, ни вас не ждет шок от откровений Владимира Сорокина, отнюдь не предназначенных для детских умов.

Думаю, я никого не удивлю, если скажу, что и у средних, и у старших школьников лидирует фантастика и фэнтези, а второе место цепко держат детективы. Впрочем, как мне кажется, беллетристика не так и плоха, если благодаря ей поддерживается желание читать. Другой вопрос – беллетристика беллетристике рознь, качества она очень разного... Но об этом мы поговорим чуть ниже.

Ученики пятого класса своими главными любимыми книгами хором назвали сказки. Семиклассники тоже еще читают сказки, но в дополнение зачитываются детскими журналами, заглядывают в энциклопедии, любят рассказы о животных.

А завтрашние выпускники ничем не отличаются от взрослых – в списке любимой литературы плечом к плечу стоят Михаил Булгаков и Харуки Мураками, Дэн Браун и Владимир Леви, Вильям Шекспир и Владимир Высоцкий, современная проза и поэзия Серебряного Века, Эрих Мария Ремарк и Эдгар По, Владислав Крапивин и Федор Достоевский, Дмитрий Лихачев и Дарья Донцова, Анатолий Лукьяненко и Чак Паланик. И, конечно же, обе возрастные группы упомянули книги, с которых у многих – едва ли не у большинства – и началась любовь к чтению. Это «Властелин Колец» Р.Р.Толкиена и «Гарри Поттер» Дж.К.Роулинг.

Давайте же выслушаем советы «из первых уст» – как знать, может быть, именно эта книга или автор и станет тем «золотым ключиком», который отопрет дверку в сердце, поможет вашему ребенку понять, как же это здорово и интересно – читать.

СЕМИКЛАССНИКИ СОВЕТУЮТ:

[автор] Анастасия Старынина
[фото] Мария Луцкая