Весна пришла…ЕГЭ дорогу!

Период экзаменов – стресс и для ребенка, и для родителей. И именно в это непростое время проверяются на прочность те взаимоотношения, которые родителям удалось выстроить с сыном или дочерью. Для хорошего родителя важнее всего, нормально ли идет развитие ребенка, каково его психоэмоциональное состояние, а не его конкретные успехи в учебе. И если ребенок это знает, понимает, что для родителей главное не отметки, а его благополучие, то он и экзамены сдает спокойнее, и результаты, как правило, лучше. А если конкретизировать, то существует большое количество тренингов для подросткового возраста, которые позволяют вывести его из состояния эмоциональной подавленности, развить уверенность в себе; есть доступная литература на эти темы и для родителей и для самих детей.

В это время родители часто усиливают эмоциональное давление, пугают возможностью неудачи, избыточно контролируют детей. Конечно, контроль необходим, но по форме он должен быть минимизирован. Ребенок должен чувствовать себя самостоятельным, знать, что решения принимает он сам и сам отвечает за них. Излишним контролем, как правило, «грешат» родители гимназистов и лицеистов. Дети в таких продвинутых школах имеют перед другими выпускниками преимущество по интеллектуальному развитию, самосознанию и социальной компетенции. Но часто очень сильно проигрывают по психоэмоциональному благополучию, особенно гимназистки 11–х классов. Даже в тех семьях, где нет прямого психологического давления родителей, у девушек может быть выраженный страх не оправдать их ожидания. Особенно если дочка где–то задержалась, а мать переволновалась и в сердцах «бухнула»: я столько денег на репетиторов истратила, а ты гуляешь, только попробуй не поступи! В этом возрасте и не таких слов достаточно, чтобы у ребенка развился невроз. И как следствие, на экзамене может быть полный ступор, нервный срыв и т.п.

Дети пишут шпаргалки, потому что интуитивно чувствуют законы формирования умственной деятельности. Наша школа, к сожалению, построена на принципах, абсолютно противоположных психологическим законам, которым подчиняется умственная деятельность. Поэтому у нее такая низкая эффективность. Бессмысленно говорить ребенку: ну–ка прочитай параграф пять раз! Повторение может быть и матерью, и мачехой учения. А вот шпаргалка, как ни парадоксально это звучит, построена на правильных принципах. Конечно, если ее пишет для себя сам ученик. Правильное усвоение материала состоит из нескольких этапов. Прочитал текст, выделил смысловую схему, разбил его на смысловые блоки, назвал их. Затем блок разбил на подблоки, тоже имеющие определенные наименования, подобрал мнемосхемы для запоминания – по аналогиям, созвучиям и т.п. Второй раз прочитал – проверил, все ли правильно понял. В третий раз достаточно пробежать по диагонали. Тогда доходим до уровня, когда ребенок по одному простому указанию может воспроизвести весь текст, решить задачу и т.п. Эффективность усвоения увеличивается в разы, и это почти гарантированный результат успеха. Причем лучше делать это в группе, в диалоге. Поэтому, если ваш сын или дочь просит разрешение подготовиться к экзамену вместе с другом (подругой) – разрешите. Конечно, если это не просто повод похихикать, повеселиться, а серьезная работа. Такая групповая подготовка будет очень эффективной. Чтение готового конспекта вслух в психологии называется «громкая социализованная речь». Озвучивают обычно по кругу: один читает начало, второй разъясняет термины, третий углубляется в подробности и т.п. Подготовить ответ на любой экзаменационный вопрос – максимум полчаса, отработка его – час, и это только вначале. Дальше все будет ускоряться. Ведь сначала вы работаете на свое мышление и память, а потом они работают на вас.

Кризис подросткового возраста попадает на период 13–15 лет, когда ребята нередко конфликтуют с родителями, грубят, избегают общения. В психологии есть понятие «естественная амнезия», когда из памяти выпадают огромные куски жизненного опыта. Это относится и к периоду подросткового кризиса. Человек в это время настолько погружен в страшные вопросы – кто я, какой я, где мое место в обществе? – что часто бывает довольно ершист. Позже этот период напрочь стирается из памяти, и все взрослые абсолютно уверены, что они были ангелами во плоти, хотя на самом деле они этот период тоже прошли. У старших подростков такое бывает редко. Но мы говорим об особом периоде – экзаменах. Поэтому здесь ваш взрослый ребенок может опять «впасть» в подростковый кризис.

Но если у родителей есть такт и культура, они смогут окружить ребенка такой заботой, что ему и не надо будет ершиться. Если есть доверительность, если родители создали условия для того, чтобы он обращался к ним со своими проблемами, то ничего страшного не произойдет. А вот если при первом проявлении кризиса родитель уже запретил, наорал, наказал, то ничего хорошего из этого не будет. Сдержитесь – на аффекте любой конфликт решать бессмысленно. Позже вполне можно поговорить, обсудить: почему так получилось, у нас же не принято повышать голос? Если в семье принято интеллигентное подшучивание, можно изобразить, как это выглядело со стороны, только сделать это необидно. И всегда нужно говорить с ребенком о проступке, оценивать его действия, но не его самого. Одной такой оценкой можно раз и навсегда испортить отношения, и их уже никогда не удастся восстановить. И может наступить тот момент, когда более или менее самостоятельный ребенок будет появляться в жизни родителей раз в две–три недели, и то по телефону.

Даже если экзамен сдан неудачно – не надо делать из этого проблему вселенского масштаба. Накануне нужно договориться: «ты хорошо подготовлен, у тебя были серьезные успехи по этому предмету, но мы все живые, все люди, и на экзамене может быть все что угодно. Отметка не есть твоя характеристика. Есть жизнь во всем ее богатстве, и по сравнению с ней отметка – ничто». Правильная реакция на неудачу – это поддержка, а не слезы и не обвинения. Можно накануне проговорить и запасные варианты: если результат ЕГЭ будет недостаточным для поступления в вуз, попробуем в другой или в лицей и т.п. Главное – договориться: это не трагедия в любом случае, мы живы–здоровы, мы друг друга любим и поддерживаем. Если вытащить из подсознания ребенка обращение к эмоциональному предвосхищению неудачи – «а что скажет мама, если «тройка», как отреагирует бабушка?», то на экзамене ему будет намного спокойнее.

Физиологи обычно подчеркивают, что в этот период особенно важен режим дня, достаточный сон. Но большинство подростков как раз ведут полуночный образ жизни: спят до полудня, ночью занимаются. Это раздражает родителей и часто приводит к конфликтам. Но любое воспитательное воздействие будет иметь эффект, если ребенок его примет. А иначе это не имеет смысла – в лучшем случае он согласится на словах, а сделает по–своему. Если есть возможность выйти на разговор, обсуждать можно всё. Но это предполагает, что в семье уже выстроены нормальные отношения.

Нередко период подготовки и сдачи экзаменов совпадает с бурями первой любви. Надо учиться, собраться, а у сына или дочки лишь любовь на уме. Это очень деликатная ситуация, даже посерьезнее, чем ночные «бдения». Правда, выход все равно один – разговаривать. И самое главное – думать о благе ребенка. Не надо доказывать, что вы знаете лучше, что ему нужнее и важнее. Если ломать, то можно потерять доверительность отношений – возможно, навсегда. Отнестись как к данности. Вообще, ключевой момент в отношениях с взрослым ребенком – уважение к личности. Он никогда не был и не будет вашей собственностью. Главное благо родителей – это счастье и благополучие ребенка, а не реализация собственных амбиций.